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孩子精神**的發(fā)育同樣需要給予重視

所屬分類:時事聚焦    發(fā)布時間: 2021-06-22    作者:
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  浙江杭州市小學三年級學生悠悠成績一直處于中等,是大家口中的乖乖女。然而,從去年下半年開始,悠悠總是肚子痛。漸漸地,悠悠開始失眠,脾氣也越來越大。爸爸媽媽帶著悠悠去了好幾家醫(yī)院,都檢查不出原因。*后經過一家醫(yī)院心理門診診斷,悠悠患有注意力缺陷,并且有明顯的焦慮狀態(tài)。(6月21日《錢江晚報》)

  身體與精神并非兩個割裂的部分,而是一個有機的整體。肚子痛、失眠、脾氣變差表面上是身體上的病痛,實際上卻是精神疾病。被學業(yè)焦慮裹挾的孩子,需要的是減壓;除了對孩子進行心理疏導,還需要幫助家長們塑造理性、健康的教育觀念,更加平和、從容地面對孩子的學習成績。后來,悠悠的父母退掉了好幾個培訓班,沒想到,悠悠的成績反而進步了。

  父母上過大學對“讀書改變命運”充滿篤定的價值認同,對孩子寄予厚望;當孩子的角色扮演達不到家長們的預期,就一面對孩子進行“暴力育人”,一面讓孩子上補習班來進行“雞娃”。在巨大的壓力面前,一些孩子不堪重負,出現(xiàn)了精神上的疾病,學習成績也沒有得到提高。家長們的“揠苗助長”,非但沒有如愿以償,反而適得其反。

  “爭上游”沒有止境,家長們也要學會約束欲望、調整心理預期。對直線型上升的渴望,讓不少家長希望孩子在社會流動格局中始終永立潮頭。只愿意孩子將來出人頭地,卻不愿意讓孩子過上通過辛勤勞動而獲得的平凡生活;只看得見少數(shù)成功的個案,卻忽視大多數(shù)普通的個體;只在意孩子飛得高不高,卻不在乎他們飛得累不累,讓孩子們失去了應有的童真與樂趣,過早地患上了精神疾病。

  孩子們并非木偶,他們精神世界的發(fā)育和建設同樣需要給予足夠的重視與幫助。說到底,人生是一項長跑,那些精神健康、豐盈的孩子,即使在某一段賽程落后,也會迎頭趕上。少一些學業(yè)焦慮和“流動恐懼”,教育才會回歸愛的本源。

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